Модуль 6 Взаимодействие библиотекаря школы с учителями и коллегами из библиотек других школ через свой блог

• Хочу привлечь к сотрудничеству...

• Как в блоге общаться со своими читателями?

• Как через блог проводить совместную с учителями-предметниками и классными руководителями работу?

• Как привлечь к библиотечному сотрудничеству школьников и их родителей?

• Как можно осуществлять связь с библиотекарями города через Интернет; сотрудничать с другими (городскими) библиотеками?

• Как научиться работать в социальных сетях для общения и обмена опытом с другими библиотекарями?

• Какие есть инструменты Веб 2.0, способные помочь в развитии территориального Интернет-представительства школьных библиотек/медиатек?

• Как организовать деятельность библиотек образовательных учреждений посредством сетевых сообществ (возможности реализации)?

• Как использовать возможности интернета для организации неформального профессионального общения?

• Устанавливаем в блоге форум или чат-«быструю справку», "вопрос-ответ" на выбор (http://www.cbox.ws/, http://www.yourjovi.com/flashskype, http://business.meebo.com/)

• В нескольких блогах коллег-библиотекарей (в Комментариях к постам, в Чатах (cBox) задаем свой вопрос или оставляем свое мнение об оформлении или содержательном наполнении
  

• Изучаем возможности FriendFeeda, как места в Сети для выстраивания общения и обмена опытом, инициации открытой дискуссии.

• По группам составляем коллективную «карту ума» (примерные темы: "Веб-сервисы для курса "Развитие информационной культуры школьников в библиотеке школы",  «Формы взаимодействия библиотекаря школы с учителями-предметниками в блоге при проведении проектной деятельности по предметам», "Виды библиотечной работы по привитию у школьников любви к книге и чтению", используя сервис Mind-maps (http://www.Midmeister.com , Dabbleboard)  Темы для создания карт можно добавлять свои. При публикации ссылки на карту ума в группе Медиатека школы во Friendfeed написать в сообщении хэштег #карта_ума (дополнительные хэштеги)

• Принимаем участие в дискуссии "Может ли библиотечный блог стать основой для совместной проектной деятельности с учителями-предметниками и учащимися?" и "Какие темы "библиотечных" проектов будут интересны и для школьников и для учителей-предметников?" 

• Размещаем свое сообщение, комментарий к сообщениям и даем оценку во FriendFeede. Не забываем при публикации  написать в сообщении свой хэштег (дополнительные хэштеги)

• Оставляем запись в своем блоге о новых возможностях освоенных сервисов для своего блога и библиотечной деятельности

Задачи Модуля: 

• Научиться устанавливать сервисы для общения и получения «быстрой справки", "вопрос-ответ"
• Освоить сервис «карта ума»
• Разобраться в видах и формах взаимодействия в учебных проектах через свой блог и FriendFeed

Рабочие материалы модуля: 

• Обучалка Как установить в блоге «быструю справку»,автор: Алексей
  
• "Общение" в сети с использованием Skype, автор: В.П.Короповская
• О Картах ума (надо всю строчку скопировать и вставить в
  адресную строку):http://www.scribd.com/doc/23191847/Как-составлять-ментальные-карты и http://www.scribd.com/doc/23192290/Задание-по-составлению-ментальных-карт
• Как установить гаджет Skype в блоге, автор: В.П.Короповская

• Создание карты ума в сервисе  mindmeister

• Знакомство с сервисом Dabbleboard  автор: Марина Курвитс
• Как работать в картой в dabbleboard.com , автор: О.Петрова

• Как добавить канал чтения FF в блог (автор Наталья Гришина)

• Что такое Хаштэги
  
• Предложите свой хэштег

Дополнительный материал:

• Социальные сервисы в школьной библиотеке, автор: Елена Ястребцева http://www.mindmeister.com/24140785

• Первые шаги в блоге Е.Антонова
• Говорит и показывает Skype (о дополнительных возможностях программы)
• Показ экрана собеседнику через Skype

• Карта основных этапов работы над проектом И.Жакулина

• Классификация мотивов учения C.Шейкина

• Коллективная деятельность в Интернет авторы Болсуновская Надежда, Людмила Чайка, Мария Ушакова

• Коллективная деятельность в Интернет-2 авторы Светлана Чернова , Ольга Киселева, Юлия Даар

•